《和老师教室玩弄》剧情简介
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规模不能太小要炸出个名堂来反正这轮进攻结束之后就该让空军休整了占领加登里奇之后７７军开始就地休整把攻打加尔各答的任务交给了强军虽然这个安排合情合理刀军已经战...
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枫落羽
濛濛伊人
爱心满满的孝亲奉慈故事东德一家人的时代变迁父亲投西母亲拉扯大子女巨变前夜昏迷日后苏醒已是新德国因她是马列主义老太太儿子竭力复原家庭场景和造假电视维持母观感女儿较没耐性孝心原以为是逐渐揭盅的轻喜剧却是寻见父已有新家一起做戏到母亡故略忧伤母像归亚蕾看着舒服
阿野涛
如果我死了我想我应该不会要求爱人陪我有我的世界很精彩和老师教室玩弄没有我的世界也会很精彩如果我有一天变成鬼要求我的爱人下来陪我那一定不是因为我爱他P.S.挖坑的时候我就猜到了涂口红的那段很棒http://new-play.tudou.com/v/507836459.html?
恩一
此片可以揭示出莎士比亚的成功要素：1.自身的天赋；2.情感的滋润；3.政治的庇护；4.经济的资助；5.朋友的互帮；6.观众的支持甚至强敌的仇视弱小的报复等也激发着他的创作毕竟创作离不开矛盾的排解而现实生活就是矛盾的一体刺激人脑不断的抗争命运的不公当然不是说以上要素具备伟大的天才和其伟大的作品就一定诞生因为各个要素之间的关系并没有被说得很明白主次轻重也没有得到权衡和老师教室玩弄这个部分应当交给历史去解答用今世之眼光看旧时之过往即使各个要素分析正确不把握好关系的互动也容易错失正确的理解方式而历史产生的背景才是解释人物关系互动的唯一源泉
郁闷至癫狂
社会主义对于普通人来说是什么 影片在开头便以一个小孩的口吻陈述出来： “人人为我我为人人” 大多数人关注的历史都只提到了东德人多么向往西德的资产阶级生活以及自由竞争市场环境下的繁荣景象 但是在影片结尾导演则提供了一种新的可能一种真实的人性一种个人化的社会主义诠释：“并非所有人都想参与职场竞争和拜金主义的活动并非所有人都受得了弱肉强食他们想要另一种生活录影机和电视不是一切他们准备好了以好的意志行动力和希望迎接新的生活” 从太空俯视东德和西德合二为一资本主义和社会主义的信徒也逐渐融合在一起虽然从现实的角度来说这只是导演的一厢情愿但是总有一些事情会比意识形态矛盾更加有趣比如“可口可乐为什么不可以是一种社会主义饮料呢”
韩谬.K
阿兰.德龙真是帅得一美男子最后那个任务的一枪空子弹使整部片升了足足一个格调没有人看表的动作能像他这样文艺而又满怀气质的了67年的杀手片也不能以现在的情节设计来要求它Shalf——这名字和老师教室玩弄是我以前很憎恨的一个前阿拉伯同事
薇薇 笑
Good films may try to disturb you and make you feel uncomfortable. 这个真的做到了为了seminar看的电影剧本有很多试图隐晦表达的内容很多对白和老师教室玩弄特别是课堂讨论都值得深究但是看得太TM累人了谁花钱进影院看这个真是自己找罪受啊
